SOCIALES ET POLITIQUES
Institut de Psychologie Session d'automne 2003
Évaluation du mensonge chez
l'enfant
Mémoire de 1er cycle
Travail de demi-licence
Présenté par Charbonnet Elisabetta
Professeur responsable:
Pierre-André Doudin
Table des matières
2.1 Piaget
et le jugement moral
3.2 Développement
de la compréhension des émotions
4 Évolution du mensonge à
travers l'âge
5 Évolution du secret à
travers l'âge
6 Influence de l'adulte
dans le mensonge et le secret de l'enfant
7 L'adulte face au
mensonge de l'enfant
Combien de fois avons-nous entendu dire :"la vérité sort de la bouche des enfants" ou bien : "il ment comme il respire"? Voici deux propositions sur lesquelles se penche notre réflexion: le mensonge.
Dans le cadre légal on se trouve de plus en plus face à des cas d'abus sexuels sur des enfants. Ainsi on se demande dans quelle mesure le témoignage d'un enfant peut être pris en compte. C'est à ce moment qu'interviennent les psychologues sur qui pèse la responsabilité d'évaluer les dires des enfants. Cette évaluation n'est pas toujours sans conséquences.
En effet, l'enfant
victime d’un abus sexuel dit souvent la vérité au moment de la révélation
spontanée des faits. Toutefois, dans certaines situations, les enfants mentent
à propos d'une allégation. Certaines fois ils sont victimes d'une machination,
c'est à dire qu'ils sont contraints à garder le secret sous la menace d'un
des parents. Ces cas de mensonge se
retrouvent souvent lors d'un litige concernant le placement en garde de
l'enfant. Lorsque les parents séparés sont montés l'un contre l'autre et que
des perturbations psychoaffectives entretiennent des propos et des fantasmes
bizarres, ou provoquent des conduites aberrantes chez l'enfant. Inventer et
raconter une histoire plausible, c’est rapporter un récit qui tient la route et
résiste à la confrontation des questions d’adultes. Mentir ou travestir la
réalité exige de la part de l’enfant une certaine richesse intellectuelle, de
l’imagination, des capacités créatrices et une bonne maîtrise du langage.
Ce mémoire a pour but de saisir les différents facteurs, tels que la morale, les émotions, l'éducation jouant un rôle important dans l'évaluation du mensonge et du secret chez le jeune enfant.
Je vais d'abord définir, le plus clairement possible, les notions de mensonge et de secret, afin de centrer la problématique, à savoir l'étude de l'évaluation psychologique du mensonge.
Dans le second chapitre, on se penchera sur le développement moral, ce qui permettra de saisir la compréhension qu'ont les enfants du mensonge.
On ne peut aborder le mensonge sans évoquer le rôle des émotions. Avoir peur, éprouver de la honte ou être jaloux sont autant d'émotions qui motivent notre comportement. C'est pourquoi on analysera aussi les étapes du développement affectif, ainsi que la compréhension des émotions chez l'enfant, dans ce troisième chapitre.
L'expérience du mensonge s'élabore progressivement tout au long de l'enfance. Il est donc nécessaire de définir différents mensonges pour mieux comprendre son évolution à travers l'âge.
Avec l'acquisition du mensonge, l'enfant va apprendre aussi la notion de secret. Le secret et le mensonge sont, d'un certain point de vue, liés. Le mensonge correspond à l'instrument qui permet au secret de cacher la réalité. Pour garder un secret l'enfant sera conduit à mentir. Ainsi lors du cinquième chapitre nous examinerons l'évolution de l'enfant dans sa compréhension du secret.
On peut se demander si l'enfant apprend tout seul à mentir et à garder un secret. Le sixième chapitre nous aidera à saisir l'influence de l'adulte sur le mensonge de l'enfant.
L'âge où l'enfant commence à mentir est aussi l'âge où surgissent les conflits avec les parents. Il est donc important de considérer les réactions de l'adulte face au mensonge de l'enfant. C'est ce que je me propose d'examiner dans le septième chapitre.
Dans le huitième chapitre, nous verrons aussi les différentes manières mises à disposition des adultes pour détecter les mensonges chez l'enfant.
Enfin, certains mensonges enfantin sont sans conséquences et font partie du développement normal de l'enfant, mais il existe aussi d'autres formes de mensonge plus graves qui seront abordés, d'un point de vue médico-légal, dans le neuvième et dernier chapitre.
Grâce à ce travail je vais approcher différentes facettes du mensonge. Détecter la tromperie, volontaire ou non, est indispensable lors de l'évaluation de l'enfant que ce soit dans le cadre légal ou le milieu éducatif.
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