Université de Reims
Champagne-Ardenne
U.F.R. Lettres et Sciences Humaines
Année 2004-2005
Prémices d'une pratique de psychologue clinicienne
Réflexions sur mon identité de psychologue
Mémoire présenté pour le DESS
de psychologie clinique et pathologique
Par Cécile OLIVIER
Jury : M. le Professeur Claude LORIN
Melle Mireille SIGAL, Maître de Conférences
INTRODUCTION
Les stages professionnels de DESS de psychologie clinique et pathologique sont cette partie de la formation du futur psychologue clinicien où nous nous mettons à l'épreuve du réel de la pratique. C'est la prise de conscience, inscrite dans une problématique de terrain, que pour résoudre un problème local, nous devons mettre en perspective l'ensemble des données dont nous disposons. Nous devons automatiquement prendre du recul pour nous interroger sur l'actualité du phénomène qui nous occupe, pour connaître nos limites, et reconnaître les concepts clés qui s'y attachent. Nous devons aussi nous imprégner des positions déjà prises sur le sujet et penser le contexte de notre intervention et de notre investigation. C'est une expérience professionnelle car, par la suite, le psychologue praticien ne sera jamais dispensé de réfléchir et de prendre de la distance. Ce qui sera ainsi compris et assimilé des succès et des échecs donnera à l'expérience, associée aux connaissances, le statut de savoir. Outre faire valoir des compétences, le stagiaire psychologue doit analyser son positionnement dans le faisceau interrelationnel de l'institution d'accueil et plus spécifiquement dans la situation de l'entretien, outil privilégié de la psychologie clinique.
Au cours de notre parcours universitaire, nous avons acquis une importante somme de connaissances et assimilé une grande quantité d'informations. Nous ne sommes pas supposés tout savoir, mais savoir que telle information existe et savoir comment la chercher et où la trouver. Tout cela constituera notre future « boîte à outils » professionnelle : une vision globale de la psychologie, différents cadres de références théoriques, diverses théories, de nombreux concepts clés, un début de maîtrise de tests mais également un cadre de référence éthique et déontologique et une connaissance du cadre légal régissant le titre et l'activité du psychologue.
Lors de l'année de DESS, nous abordons la transition de la théorie à la pratique. Nous passons de l'accumulation de connaissances à leur application et à leur utilisation concrète. Nous commençons à développer des savoir-faire et, plus encore peut-être des savoir-être. En nous confrontant à une réalité « clinique », nous commençons à nous définir dans notre future identité professionnelle, à découvrir notre « style », nos forces, nos compétences,nos centres d'intérêt et nos sensibilités particulières mais aussi nos faiblesses, nos limites et nos lacunes. C'est également l'occasion de tester notre capacité d'insertion dans un milieu professionnel, notre aptitude à justifier notre place, notre utilité et notre capacité d'intervention dans le champ social en général et dans une structure en particulier.
BIBLIOGRAPHIE
ARFOUILLOUX J-C., L'entretien avec l'enfant , Privat, 1974.
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CHILAND C., L'entretien clinique , PUF, 1983.
PEDINIELLI J-L., Introduction à la psychologie clinique , Armand Colin, 2004.
Ouvrages consultés
ANZIEU A. et al., Le jeu en psychothérapie de l'enfant , Dunod, 2000.
FUA D., Le métier de psychologue clinicien , Nathan, 1997.
MORO M. R., Psychothérapie transculturelle des enfants de migrants , Dunod, 1998.
PERRON R. et al., La pratique de la psychologie clinique , Dunod, 1997.
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