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00036462

L'APPRENTISSAGE IMPLICITE :

L'ATTENTION EST-ELLE NECESSAIRE?

Akif Karim

Université Blaise Pascal

Déposé en vue de l'obtention du D.E.A de psychologie

Année 2001-2002

Sommaire

Résumé

Introduction p.1-29

    1. Les traitements qui s'effectuent au cours de la phase de récupération sont-ils implicite?

    1. 1.1.1. Quelle est la nature des connaissances acquises? p.12

      1. L'accès aux connaissances est-il implicite? p.18

    1. Les traitements qui s'effectuent au cours de la phase d'encodage sont-ils implicite? p.20

      1. Problèmes liés à la présentation des stimuli. p.23

      2. L'encodage non intentionnel. p.26

      3. L'encodage non attentionnel. p.28

    2. Comment réduire toute contamination d'un traitement explicite au cours d'un apprentissage implicite? p.31


  1. Présentation générale de nos expériences p.33

  2. Prétest p.36

  3. Expérience 1 p.45

  4. Condition contrôle p.53

  5. Expérience 2 p.59


  1. Discussion générale, conclusion. p.66


Résumé

Etant donné que les paradigmes classiques d'apprentissage implicite d'une grammaire artificielle ne protègent pas des contaminations explicites au cours des processus d'apprentissage, deux études ont été réalisées où ces traitements explicites sont neutralisés. Pour ce faire, l'encodage des règles caractérisant la grammaire se fait inconsciemment car les chaînes construites selon ces règles sont présentées de manière subliminale. La mesure utilisée pour estimer l'acquisition des connaissances après cette présentation est une tâche de préférence. Les résultats montrent que l'encodage implicite de la grammaire est marqué par la préférence pour de nouvelles chaînes grammaticales comparativement à des chaînes non grammaticales. Quelques paramètres (seuils individuels, nombre de présentation…) sont encore indéterminés et laissent place à de nombreuses questions.


 

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