ECOLE DE PSYCHOLOGUES PRATICIENS

UNIVERSITE CATHOLIQUE DE PARIS

23, rue du Montparnasse

75 006 PARIS

MEMOIRE DE RECHERCHE

en vue de l'obtention du

DIPLOME DE PSYCHOLOGUE

TITRE :

LES FONCTIONS DU RIRE CHEZ LE JEUNE ADOLESCENT

(Etude au sein d'une classe de 5^ème)

Effectué sous la direction de Madame J-M. DONDAIN

Par : Clémence KARCHER

Promotion : 2004

Option : Justice

Date de naissance : 24 Avril 1979

Lieu de naissance : Sainte-Catherine-lez-Arras (62)

Classification informatique (mots clés) : AC – AP - CN

Jury de soutenance :

Paris, le :

ECOLE DE PSYCHOLOGUES PRATICIENS

UNIVERSITE CATHOLIQUE DE PARIS

D.E.S.S. de PSYCHOLOGIE - Option JUSTICE

LES FONCTIONS DU RIRE

CHEZ LE JEUNE ADOLESCENT

(Etude au sein d'une classe de 5^ème)

Mémoire présenté par :

Clémence WILMOTTE - KARCHER

DIRECTEUR de MEMOIRE

J-M. DONDAIN

SESSION de SEPTEMBRE 2004

Les fonctions du rire chez le jeune adolescent

SOMMAIRE

Remerciements ………………………………………………………………………………. p. 2

Sommaire …………………………………………………………………………………….. p. 3

Introduction générale ………………...…………………………………………………….. p. 8

1^ère partie théorique : Recueil bibliographique

1. Le rire :………………………………………………………………………………….. p. 9

   1. Aspects philosophiques & littéraires : …………………………………………….. p. 9

      1. Définitions

      2. Remarques étymologiques

      3. Les expressions du rire

      4. Rire et pleurer

      5. Peut-on rire de tout ?

      6. Le rire est-il contagieux ?

2. Les différents types de rire : ………………………………………………………… p.12

   1. Typologie des rires selon Van Hoof & Blurton Jones

   2. Les rires pathologiques :

      1. Critères des rires pathologiques

      2. Rires psychiatriques

      3. Rires neurologiques

      4. Rires toxiques

3. Sociologie du rire : …………………………………………………………………… p.14

   1. A travers le Monde (ethnographie des différentes cultures) :

      1. Les invariants comiques

      2. L’humour anglais

      3. L’esprit à la française

      4. La commedia dell’arte

      5. Vers un humour européen ?

   2. A travers l’Histoire (Antiquité, Moyen Age, Renaissance, XX^ème siècle) :

      1. Antiquité

      2. Moyen Age

      3. De la Renaissance au XVII^ème siècle

      4. Notre époque contemporaine

4. Phylogenèse & spécificité humaine du rire (anthropologie du rire) ……………. p.19

5. Le développement du rire chez l’enfant (ontogenèse du rire) : ………………….. p.20

   1. Le « pattern moteur »

   2. Les facteurs internes (neurologiques, cognitifs, psychoaffectifs)

   3. Les facteurs externes (stimuli-déclencheurs) :

      1. Le premier rire (entre 2 et 4 mois)

      2. Au premier semestre (de 4 à 6 mois)

      3. Au deuxième semestre

      4. Dans la deuxième année

      5. Chez l’enfant plus âgé

   4. Retour sur le pattern moteur : Ontogenèse comparée chez les nourrissons humains et chimpanzés (observations de Jane Van Lawick-Goodall)

6. La Fabrication du rire (processus physiologique) : ………………………………… p.25

   1. Fabrication psychique du rire

   2. Fabrication neurologique

   3. Fabrication motrice et phonatoire

   4. Phénomènes concomitants et consécutifs, musculaires et neurovégétatifs

7. Les causalités du rire (point de vue psychanalytique) ……………………………… p.28

8. L’humour, vu comme mécanisme de défense : ……………………………………… p.31

   1. Définition

   2. Descriptif en tant que mécanisme de défense

   3. Historique du terme en tant que mécanisme de défense

9. La communication risible-rire : …………………………………………………….. p.32

   1. Les catégories de « véhicules sensoriels » du message risible

   2. Le cadre spatiotemporel

   3. Les thèmes et techniques risibles

   4. Les fonctions de cette communication risible

   5. Le ou les émetteur(s)

   6. Le ou les récepteur(s)

   7. Synthèse d’un point de vue psychanalytique

10. Le rire comme thérapie ……………………………………………………………… p.37

2. L’adolescence : …………………………………………………………………………. p.39

   1. Généralités : ………………………………………………………………………… p.40

      1. L’attente

      2. Le changement

      3. La découverte

2. Les différents modèles de compréhension de l’adolescence : ……………………. p.41

(d’après le livre « Adolescence et psychopathologie », D. Marcelli et A. Braconnier)

1. Modèle physiologique : bases physiologiques des transformations de l’adolescence

2. Modèle cognitif et éducatif de Piaget

3. Modèle sociologique :

   1. Approche historique

   2. Approche culturelle

   3. Approche sociale

   4. Avenir de l’adolescence

4. Modèle psychanalytique :

   1. Excitation sexuelle

   2. Problématique du corps

   3. Adolescence en tant que travail de deuil

   4. Les moyens de défense

   5. Identité – Identification

   6. La place de l’Idéal du Moi à l’adolescence

   7. Le groupe

   8. L’adolescence comme 2^nd processus de séparation - individuation

   9. L’adolescence comme « crise »

3. L’adolescent et sa famille ……………………………………………………………. p.54

4. Scolarité et adolescence ……………………………………………………………… p.55

2^ème partie pratique : Etude au sein d’une classe de 5^ème

Quelques analogies entre l’adolescence et le rire ……………………………………….. p.58

Présentation du choix de la recherche ………………………………………………...…… p.60

1. Méthodologie de la recherche : ………………………………………………………….. p.60

   1. Démarches « collégiales »

2. Construction du questionnaire :

   1. Le choix d’un questionnaire

   2. Les différentes étapes de la construction du questionnaire :

      1. La grille d’entretien

      2. L’entretien semi-dirigé

      3. La retranscription et l’analyse thématique

      4. Le pré questionnaire et sa passation

      5. Le questionnaire (questions ouvertes / questions fermées)

      6. La passation du questionnaire

3. Population étudiée

4. Echantillons de notre étude :

   1. Echantillon 1 : en amont de l’étude (pour l’élaboration du questionnaire)

   2. Echantillon 2 : notre étude proprement dite

   3. Critères de sélection

   4. Entre théorie et pratique

5. Recueil de données :

   1. Les entretiens semi-dirigés

   2. La passation du pré questionnaire

   3. La passation du questionnaire

6. Outils de recueil des données

2. Hypothèses principales …………………………………………………………………. p.70

3. Questions morales et déontologiques : …………………………………………………... p.72

   1. Attitude adoptée vis-à-vis des participants de l’étude

2. 1^er choix vis-à-vis des autorisations parentales manquantes

3. 2^ème choix vis-à-vis de mon statut auprès du collège

4. 3^ème choix vis-à-vis de la généralisation ou non de l’étude à tous les 5^èmes

4. Analyse des données : …………………………..………………………………………. p.75

   1. Outils d’analyse des données

2. Analyse de contenu thématique des entretiens

3. Analyse de contenu thématique des données qualitatives du questionnaire

4. Analyse statistique des données quantitatives du questionnaire

   1. Comparaison aux réponses 1 & 16 du questionnaire :

Comment ris-tu ?

2. Comparaison aux réponses 3 & 4 du questionnaire :

Aimes-tu rire avec / FAIRE rire tes amis ?

3. Comparaison aux réponses 7 & 22 du questionnaire :

Est-ce qu’il t’arrive de rire pour…

4. Comparaison aux réponses 8 & 24 du questionnaire :

Quand les autres rient, tu trouves qu’il s’agit le plus souvent de rires…

5. Comparaison aux réponses 8 & 9 du questionnaire :

Avec tes amis, qd les autres ou toi rient, tu trouves qu’il s’agit le plus souvent de rires…

6. Comparaison aux réponses 9 & 25 du questionnaire :

Quand toi, tu ris, tu trouves qu’il s’agit le plus souvent d’un rire…

7. Comparaison aux réponses 10 & 26 du questionnaire :

Aimerais-tu rire d’avantage au collège / chez toi ?

8. Comparaison aux réponses 31 & 32 du questionnaire :

QUI aimes-tu entendre rire autour de toi / AVEC QUI aimes-tu rire le plus souvent ?

9. Comparaison entre les filles (17) et les garçons (10) de la classe 504

10. Comparaison entre les aînés (13) de famille et les cadets (6) dans la classe 504

11. Comparaison entre les enfants uniques (3) et les enfants de fratrie nombreuse (5) dans la classe 504

12. Comparaison entre ceux dont le rire a une place importante – selon la question 15 – dans leur famille (8) et ceux dont le rire n’a pas vraiment une place importante (8) dans la classe 504

5. Interprétation & limites des résultats : ……………………………….………….......... p.110

A. Résultats et hypothèses statistiques mis en valeur

B. Résultats thématiques mis en valeur dans le questionnaire et les entretiens

C. Bilan de l’ensemble des résultats

D. Relativisation de l’étude par rapport aux biais et difficultés rencontrées

E. Confrontation de nos résultats avec les hypothèses de départ

Synthèse générale ………………………………………………………………………….... p.117

Bibliographie …………………………………………………………………………………. p.118

3^ème partie : Annexes

- Physiologie du rire : Les muscles faciaux

- Physiologie du rire : Les muscles du rire

- Physiologie du rire : Le corps du rire

- Prospectus du "Festival des Fous rires" de Fouesnant

- Lettre au Collège

- Extrait du journal du Collège

- Attestation collège

- Autorisations parentales

- Grille entretien

- Retranscription des 4 entretiens

- Questionnaire

- Exemple d’un questionnaire rempli

- Analyse questionnaires : Tableau récapitulatif des réponses & graphiques

• Analyse questionnaires : Tableaux statistiques

INTRODUCTION GENERALE

"Le rire, c'est la musique de l'âme"

(Proverbe irlandais)

Pourquoi vouloir travailler sur le rire ? Pourquoi à l’adolescence ? D’autant plus qu’aucun de ces deux concepts n’est simple à définir, et qu’il s’agisse du rire ou de l’adolescence, les polémiques entre chercheurs, sociologues, pédagogues, scientifiques, psychologues, éducateurs, médecins, historiens, philosophes, etc. sont nombreuses, chacune de ces disciplines allant de sa propre analyse …

Voilà donc un thème de réflexion à la fois passionnant et intriguant, mais aussi particulièrement délicat du fait justement que les champs de l’adolescence ou du rire ne sont pas clairement délimités et touchent à de nombreux domaines des sciences humaines ; mais aussi parce qu’il faut pouvoir mener avec rigueur, sérieux et crédibilité, une étude sur un phénomène considéré traditionnellement et par définition comme ludique, léger et frivole – le rire ! – et cela qui plus est, auprès d’une population adolescente considérée traditionnellement comme une période « entre-deux », presque « bâtarde » : ni tout à fait comme-ci, ni tout à fait comme ça, et si difficile à étudier et à comprendre… !

Quand bien même ! C’est bien là justement tout l’intérêt de cette étude : Tenter de donner une dimension scientifique au phénomène quotidien du rire, et cela à une période de vie qui est justement particulièrement riche à étudier ; l’adolescent – adulte en devenir – étant en pleine transition et mutation.

Et pourtant les embûches ont été nombreuses : chaque nouvel intermédiaire et chaque fois la nécessité de débattre sur le sujet pour réussir à dépasser le premier a priori « c’est loufoque comme sujet »… : Le collège, puis un 2^ème collège (le 1^er s’étant rétracté…), le directeur, le conseil des parents d’élèves, le professeur principal, les élèves eux-mêmes, etc… Pour finalement avancer pas à pas et arriver au résultat actuel.

Résultat qui reste bien humble et ne révolutionnera certainement pas le monde scientifique… Mais néanmoins, cette étude a le mérite d’avoir eu la volonté de se pencher sur des instants de tous les jours, et de vouloir leur trouver un sens, une logique, une fonction, pour finalement ouvrir sur de nouvelles hypothèses et suggestions.

Prendre le temps de réfléchir à des petites choses de la vie permet bien souvent d’ouvrir les portes pour en comprendre de bien plus grandes ; si tant est que petites choses il y ait ?

Et après tout, tant pis si Voltaire écrit que « les hommes qui cherchent des causes métaphysiques au rire ne sont pas gais » : le risque de passer pour un esprit chagrin n’a que bien peu de poids face à la richesse que m’a apportée cette recherche.

Recherche présentée ici en deux grandes parties : La première est un recueil bibliographique des principales théories existantes sur le rire et l’adolescence ; et la deuxième présente l’étude menée auprès d’une classe de 5^ème de 27 élèves, d’un collège du Sud Finistère.

Ecarts pondérés
				Total
	2,7	0,016	4	6,716129
	2,7	0,016	4	6,716129
Total	5,4	0,032	8	13,432258
Correction de Yates
				Total
	2,133	0	3,0625	5,1958333
	2,133	0	3,0625	5,1958333
Total	4,267	0	6,125	10,391667

Illustrations :

• Page 1 : Prospectus du « 2^ème festival d'humour – fous rires de Fouesnant » proposé par la ville de "Fouesnant – Les Glénan".

• Page 8 : Couverture de « Les Ados aiment rire » de Mina Guillois et André Guillois (Poche ; 2002).

• Page 57 : Couverture de "Histoires d'en rire en Bretagne" d'Yvon Etienne, Arnaud Maisonneuve et Gégé (Editions des Dessins et des Mots).

• Page 121 : Photo de Pol Piérart ; Musée de la photographie (Charleroi – Belgique).

Adolescence & mécanismes de défense :

Livres, revues et articles :

BARIAUD F., JACKSON S., RODRIGUEZ-TOME H. (1997) - Regards actuels sur l’Adolescence – PUF

BIRRAUX A. (1994) – L’adolescent face à son corps – Bayard

BLOS P. (1967) – Les adolescents, essais de psychanalyse – Stock

BLOS P. (1985) – Fils de son père- Adolescence

BRACONNIER A. (1989) - Les adieux à l’enfance - Calmann-Lévy

BRACONNIER A. & MARCELLI D. (1988) – L’adolescence aux mille visages – Odile Jacob

BRACONNIER A. & MARCELLI D. (2000) – Adolescence et psychopathologie – Masson (coll. « Ages de la vie »)

COURTECUISSE (1992) - Les années métamorphosent – Stock

CHAPELIER J-B. & al. (2000) – Le lien groupal à l’adolescence - Dunod

CHOQUET MLEDOUX S. (1994) – Adolescents : enquête nationale - Inserm

DOLTO-TOLITCH Catherine (1989) - Paroles pour l’adolescent, le complexe du homard – Hatier

ERIKSON Erik (1972) - Adolescence et crise : la quête de l’identité - Flammarion

FREUD Anna (2001) – Le Moi et les mécanismes de défense – PUF 15^ème édition

GALIMARD P. (1990) – 11 à 15 ans : Mutations, conflits et découvertes de l’adolescence – Privat

GESELL A. – L’adolescent de 10 à 16 ans – Editions universitaires

GOFFMAN Erving (1974) – Les rites d’interactions – Minuit

GUTTON, MIALOT & TOUBLANC (1993) – La puberté – Que sais-je ?

IONESCU S. (2003) – Les mécanismes de défense ; théorie & clinique – Nathan université

JEAMMET Philippe – (1991) Les enjeux identificatoires à l’adolescence – HIUP

KESTEMBERG E. (1980) - La crise de l’adolescence - Revue française de psychanalyse

LAUFER M. (1975) – L’Idéal du Moi et le pseudo-idéal du Moi à l’adolescence - Revue française de psychanalyse

LE HALLE H. (1991) – Psychologie des adolescents – PUF

MALE P. (1982) – La crise juvénile - Payot

MEAD Margaret (1972) – Le fossé des générations – Denoël

PARROT Ph. (1959) – Les gangs d’adolescents ; psychosociologie - PUF

PIAGET J. & INHELDER B. (1955) – De la logique de l’enfant à la logique de l’adolescent – PUF

RENARD L. & al. (2000) – L’adolescence (enjeux clinques et thérapeutiques) – Que sais-je ?

RODRIGUEZ-TOME Hector (1972) - Le moi et l’autre dans la conscience de l’adolescent - Delachaux et Niestlé

ROUART D. – De la puberté à l’adolescence – PUF

TESSIER Gisèle (1997) - Comprendre les adolescents - PUF

WALLON Henri (1959) – Le rôle de l’Autre dans la conscience du Moi - Enfance n°spécial 3-4

WINNICOTT D.W. (1975) - Jeu et réalité, l'espace potentiel – Gallimard

ZAZZO B. (1972) - Psychologie différentielle de l’adolescence – Privat

Les états de l’adolescence , approches cliniques et éducatives (1996) - Expansion scientifique française

Rire :

Livres :

AIMARD Paule (1988) – Les bébés de l’humour – Pierre Mardaga

AVNER & ZIV A. – L’humour en éducation, approche psychologique

BARIAUD Françoise (1983) – La Genèse de l’humour chez l’enfant – PUF

BERGSON Henri (1997) – Le Rire. Essai sur la signification du comique – PUF 9^ème édition

DESGAGNES Paul – La thérapie du rire – coll « Psychologie »

ESCARPIT R. (1972) – L’humour – PUF – coll. « Que sais-je ? »

FEUERHAHN Nelly (1993) – Le Comique et l’enfance – PUF – coll. « Psychologie Sociale »

FREUD Sigmund (1988) – Le mot d’esprit et sa relation à l’inconscient – Gallimard

KOFMAN Sarah (1986) – Pourquoi rit-on ? Freud et le mot d'esprit – Galilée

LETHIERRY Hugues (1997) – Savoir(s) en rire 3 Rire à l'école ? – De Boeck Université

N’GUYEN A. (1955) – « Le rire et la dérision », in L’évolution psychiatrique – p.67-118

NOHAIR Jean (1965) – Histoire du rire à travers le monde – Hachette

PLESSNER Helmuth (1995) – Le Rire et le Pleurer. Une étude des limites du comportement humain – Maison des sciences de l’Homme

RUBINSTEIN Henri (1983) – Psychosomatique du rire – Robert Laffont – coll. « Réponses/Santé »

SCHALLER Christian Tal Dr& KINOU le clown – Le rire, une merveilleuse thérapie – Vivez Soleil

SIMONDS Caroline & WARREN Bernie – Le Rire Médecin ; Journal du docteur Girafe – Albin Michel

SMADJA Eric (1996) – Le Rire – PUF – coll « Que sais-je ? »

SCHNERB Claude (2003) – Du rire : comique, esprit, humour - Imago

SOULE M. (1987) – Bonjour gaieté : la genèse du rire et de la gaieté du jeune enfant - ESF

SZAFRAN A. W. & NYSENHOLC A. (1994) – Freud et le rire – Métailié

ZIV A. & DIERM J.M. (1987) – Le Sens de l’humour – Dunod

Articles :

ASSOUN Paul-Laurent (1992) – L’inconscient humoriste – Autrement – Série « Mutations », n°131

Dossier Humour (Juillet / Août 2001) – Le Journal des psychologues n°189 (p. 19 -49)

Le Rire (Juillet / Août 1998) – Sciences et Avenir– Hors-série n°115

Le rire : un élixir (Janvier / Février 2004) – Cerveau & Psycho n°4 (p.19 -23)

2000 ans de rire : permanence et modernité (2000) - Colloque international publié dans Humoresques (organisé par COR-HUM)

Humoresques n°7 – Humour et société – Z éditions

Mémoires école :

COURTIER Stéphanie (1998) – L’Humour, d’un regard à une pratique – MM 1580

FROUGNEUX Anne-Laure (1996) – L’Humour chez les enfants intellectuellement précoces – MM 1791

MARCILHACY-THIBAULT Claire (1996) – Le Rire à l’Hôpital – MM 1434

Associations :

COR-HUM : 39, rue Ste Croix Bretonnerie – BP 24 – 75 004 PARIS – 01.43.21.48.58.

http://perso.wanadoo.fr/corhum.humoresques/

Le Rire médecin : 18, rue Goeffroy-L’Asnier – 75 004 PARIS – 01.42.72.41.31.

www.leriremedecin.asso.fr

Questions de méthodologie et de déontologie :

BLANCHET Alain (1997) – Dire et faire dire : l’entretien – Armand Colin

BARDIN L. – L’analyse de contenu – PUF

CASTRO D. (2000) – Pratique du mémoire de recherche en psychologie – L’Esprit du Temps

CASTRO D. (1997) – Echelles et questionnaires – L’Esprit du Temps – coll. « Pratiques Psychologiques »

GHIGLIONE R. & RICHARD J.F. (1993) – Cours de psychologie. Bases Méthodes Epistémologie – Tome 2 – Dunod (p. 332 – 378)

GUEGUEN N. (1997) – Manuel de statistiques pour psychologues – Dunod

Code de Déontologie des psychologues (SFP -ANOP – AEPU ; 1996)

3^ème PARTIE :

ANNEXES

Physiologie du rire : Les muscles faciaux

Physiologie du rire : Les muscles du rire

Physiologie du rire : Le corps du rire

Prospectus du "Festival des Fous rires" de Fouesnant

Lettre au Collège

Extrait du journal du Collège

Attestation collège

Autorisations parentales

Grille entretien

Retranscription des 4 entretiens

Questionnaire

Exemple d’un questionnaire rempli

Analyse questionnaires : Tableau récapitulatif des réponses & graphiques

Analyse questionnaires : Tableaux statistiques

Pour avoir accès à l'intégralité de ce document, cliquez ici

Accès à d'autres documents en psychologie

Accès au site Psychologue.fr